名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜

《朝花夕拾》教学设计

教学目标：

1.知识与能力目标：

初步了解作者及主要作品和主要内容，提高文学素养。

2.过程与方法目标：

（1）通过阅读指导，运用圈点勾画的批注方法进行阅读，从而提高阅读效率。

（2）通过跳读、精读和默读的方法，回忆往昔，探寻鲁迅的童年生活。

3.情感态度价值观目标：

深入感受作者对快乐、自由的纯真童年生活的向往。以及对封建教育制度束缚儿童成长的不满。

教学重点：

梳理情节，探寻鲁迅童年生活。

教学难点：

熟练运用阅读方法，自主独立有创意地进行批注式阅读。

教学方法：

讲授法、问答法、读书指导法、讨论法。

课时：

一课时

一、视频导入

说起鲁迅大家应该都不陌生，在我们印象中他是什么样的人？让我们通过一个视频看看鲁迅是不是从小都那么严肃呢？

二、走进鲁迅

1.了解作者及其作品（学生自主展示）

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

2.主要作品

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭 ……此处隐藏1157个字……好的地方。鲁迅一出生，条件就很优越。他是体面的大少爷，并且深为父母、祖父母等人疼爱。这一切，使鲁迅的童年生活很幸福。在疼爱鲁迅的亲人当中，还有一位特别的亲人，那就是他的文章中曾多次出现过的、他的保姆“长妈妈”。在《阿长与〈山海经)》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，激动得鲁迅“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。

同时鲁迅儿时有玩耍的乐园———百草园。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对此就有童话世界般的描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”

即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉、更投入，孩子们则在下面大玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅呢，干脆描图绘画了。

其实鲁迅在回忆这些时，自己也感觉是幸福的，如《五猖会》一文中就记叙了他儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。

但是童年也有不美好的地方，例如鲁迅在《狗·猫·鼠》一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《五猖会》则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害和作者对父亲的不解。这些都是童年不美好的表现。

总之，鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，透过这扇窗户，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼；既有对长妈妈的感激，对美好事物的热爱，也有对封建教育的厌恶。

六、布置作业

每个人将《朝花夕拾》中的诗篇散文按照主要人物或故事情节、主题等划分（任选其中一个角度），用A4纸做一张思维导图。

七、板书设计

童年