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篇1:《影子》教学设计一、教材分析本文文句浅显易懂,是一首充满童趣的儿童诗。
作者用儿童化的语言,讲述了孩子们眼中的“"现象。如”“常常伴随我们的左右,就像常跟随我的小黑狗,我的好朋友。
学课文时,应鼓励孩子大胆地提问,学了课文,也应鼓励学生继续提出问题,从而激发学生有意识地观察生活,培养他们的探究精神。
”我会写“中的三个生字”飞、马、鸟“中,笔画”竖折折勾“是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。
”我会说“,是用”我的()面是()“来介绍同学,只要分清方位,应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。
二、预设目标1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2、会正确认读”影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友“,会正确书写”飞、马、鸟“。认识新笔画”竖折折勾“和4个新偏旁”三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头“。
3、通过对”“现象的研究,激发学生观察生活中事物的兴趣。
三、教学时间2课时
四、课前准备将四盏灯挂在教室四角,课件。
第一课时教学要求
1能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2能正确认读课文中的生词。
3通过对”“现象的研究,培养学生探究问题的意识。
……此处隐藏28088个字……化来推断太阳的变化;进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设定的目标,我主要从以下几个方面来完成我的教学:一、安排足够的时间让学生做实验。
如果要在课堂上完成这个实验,时间是最大的问题,如果每隔10分钟测量一次,一节课最多测量两次,那是很不科学的。于是决定要两个课时上这节课,每隔10分钟记录一次,这样可以得到四到五个数据,可以寻找一定的规律。
二、神秘的大自然,总让孩子们充满好奇,小学生正是长知识,接受新鲜事物的成长阶段,总有一股一探究竟的劲。
“千听不如一动”,我让学生自己做手影游戏,满足学生的好奇心,增强学生探讨自然奥秘的兴趣。为下面的设计实验和进行实验探究作了一次总动员,让学生不怕困难,只要能进行探究自然奥秘就信心十足。
三、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。
小学科学教学中,实验课是重点。教师应让学生用科学实验的方法,去探索、认识自然界的事物的性质和规律,从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力,达到科学启蒙教育的目的。学生作为实验的主体,充分发挥自己的主观能动性,自主实验的能力,这不但利于学生实验能力的提高,也利于培养学生科学思想、科学方法、科学态度和创新意识。
四、对数据的整理,可以让学生形成一个系统的科学理论知识,虽然难度有点大。
万事开头难,相信有了这一次的经验,学生有了基础,以后的教学就可以完全放手给学生了,教给学生原以生成的知识,不如教给他们研究知识的形成的方法。
这节课还有我不满足的地方,第一,教给学生设计实验的时候,不敢放手给学生,不相信学生的能力,指导过分;第二,学生实验时,指导工作没到位,导致学生的数据不全面。