教学计划

[导读]教学计划共含5篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

这篇教学计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、学生情况分析

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材内容分析

本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。

“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。

“月球”，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观 ……此处隐藏7943个字……们的满足和愉快。有了这种体验，学生就不再表现出种种情绪上的干扰，从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。

确立的教学研究专题

对初三政治“综合实践课”的思考

活动课作为一种新的表现模式，在新修订的《课程标准》中应运而生。九年级新教材在每节后都出现了喜闻乐见的“活动课”。怎么能使“活动课”上得生动而有意义?下面，我就对此谈谈自己的认识。

一、教师在思想上要高度重视

新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活和相关实践活动的时间不少于课堂总数的百分之二十。因此活动课是必修课，绝不是可有可无的，也不是可以相互替代的。

二、教师对活动要进行适度指导

三、教师要注意“活动”面向全体

“活动课”不是课外活动，它是面向全体，让每一个学生都要参加的课。教师要根据活动的内容，学生的具体情况作出具体的部署。让每个学生都动起来，参与活动的全过程。只有这样，才能使每个学生都有受重视的感觉，从而培养学生的自信，才能使学生获取亲身参与研究探索的体验，从而享受参与的快乐，还能使学生学会分享与合作。培养收集、分析、利用信息材料的能力，进而培养学生对社会的责任感和使命感。

四、教师要注重过程的评价

“活动课”教师要特别注重对其参与过程的评价。即评价应反映学生在整个活动过程中的表现，以及他们是如何解决问题的。而不仅仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生参与活动的态度、积极性，获得宝贵经验等方面去评价

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